2023年6月29日、30日，我与同事志强有幸参与了雄职的教学诊改复核工作。此次复核带队的组长是安新职教中心田振民副校长，成员还有安职教务处的两位刘主任。安新职教中心前段日子已经通过省里复核，再加上此次雄职复核，对于我们来说，是一个很重要的学习机会。这几日，通过线上资料查阅和现场复核，包括听汇报、座谈、查资料等环节，让自己受益匪浅，特别是在诊改理念和诊改的路径和方法上，都有了新的认识。归结起来主要有三点：

一是要有质量意识，将诊改理念融入到日常工作中。教学诊改的理念不外乎以质图强的战略理念、自主发展的治理理念、自我完善的内生理念、重在机制的建设理念、持续改进的行动理念、体现特色的创新理念【我.爱.线.报.网.】。学校工作内容不外乎学校、专业、课程、教师、学生等五个层面。一个职业学校的办学质量其核心说的就是人才培养质量。提高人才培养质量，就是要把学校、专业、课程、教师、学生等五个层面的工作做好。而做好这五个层面的工作离不开在人才培养质量方面的需求调研、目标设置、标准制定、规划设计、组织实施、过程监控、诊断改进等一连串的工作过程，也必须将诊改理念有机地融入到我们日常的五个层面的工作中。

二是要有标准意识，加强诊改方案和规划的顶层设计。学校要有发展目标和标准，这包括两层意思：一方面根据学校具体实际（一校一策）制定本校的教学诊改实施方案，加强诊改机制的建设和运行并保障诊改效果。再一方面要制定好学校发展规划和子【我.爱.线.报.网.】规划（或专项规划）并处理好之间的关系。学校发展规划及其专业、课程、教师、学生、信息化等子规划构成一个完整的体系，总规划为子规划定调并引领各主体科学的确立目标、认定标准，子规划是总规划的专项规划。但无论是总规划还是子规划，其发展目标和标准具有上下协调统一性，且发展目标与标准应是明确的、具体的，具有适切和可测的特点。同时，学校发展总目标可分解到专项的子规划中。作为落实规划的主体其责任是明确的，每一部门能够依据学校发展规划，确立自己的目标和标准。

三是要有数据意识，让数据发挥应有作用。精准的数据是教学诊改的依据，通俗的讲，教学诊改，要用数据说话。在教学诊改的前前后后，都要把学校、专业、课程、教师、学生【我.爱.线.报.网.】等各个方面变成可量化的一个个数据，而且要从源头采集，保证数据的真实性，否则就失去了诊改的意义。因此，既要避免各部门之间工作协调的不到位产生的“伪数据”，也要避免由于对诊改工作认识上的不到位而人为编造的“假数据”，还要避免贪图省事刻意制造的“漂亮数据”和各种失误而统计出的“错误数据”。要切实树立数据意识，学会数据分析，能够准确借助数据认知自身的发展状况，实现数据价值，以此来指导决策和提升洞察能力，减少传统惯性教育思维和个人偏好等因素的干扰，进而依托诊改数据，制定出科学有效的改进举措，进一步提升学校办学质量。