网友提问：为了孩子的健康成长，在孩子各个年龄段，您是怎样计划孩子家庭教育的？

回复：人类社会对孩子最好的成长教育：顺势而为、借势而起、造势而进、乘势而上。教育需要以史为鉴+贴近生活。

人们常以“计划赶不上变化”，形容在制定事物的发展规划以后，对其具有事态发展的不定性和未知性以及突发性的变化难以确定。古希腊哲学家赫拉克利特说：”人不能两次踏进同一条河流。”自然世界会随着时光一刻也不停歇地向前进化，比如小树苗会一天天长大，但它一定不可以逆生长；花朵会从骨朵绽放到凋谢，但是没有任何一朵花能够在凋谢过后重新绽放；庄稼春播秋收，错过时节就要等到下一季或者下一年……孩子的学习成长亦是一天一个样。我爱线报网每日持续更新海量各大内部创业教程因此，人类社会对孩子最好的成长教育就是顺势而为、借势而起、造势而进、乘势而上。

我国近代著名教育家陶行知先生说：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫‘因材施教’。”每个孩子都拥有属于自己的独特成长速度和潜能。因此，教育只有俯下身段去了解孩子们具体、真实的学习成长能力，才能把最适合孩子们学习的知识技能传授给他们。

《师说》

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱我爱线报网每日持续更新海量各大内部创业教程，无长无少，道之所存，师之所存也。

……

师者，传道、受业、解惑。教育是人类辅助子女快速成长的综合性社会行为艺术，是人类作为具备高等智慧创造能力的生命群体的独特依据。教育活动的核心目标就是赋予孩子适应人类社会生活的能力，为他们讲解人类社会生活中的道理、授予他们自理社会生活的能力、解答他们成长旅程中业已面临的困惑。

人类社会文明成果源于生产劳动和生活实践，是人类将特定现实物质的形态+性状+功用提炼汇集成抽象的符号+读音+寓意，人类社会文明形成的程序物质实体—>物质用途—>抽象字符【包括寓意+读音】—>文明成果。教学则正好相反，家长或老师通过讲解、演示将人类文明成果与自我爱线报网每日持续更新海量各大内部创业教程然物质比照、对应之后，在孩子大脑中形成文明行为“条件反射”的复杂过程，即引导孩子形成看见某物就想到这种物质的文字符号+读音+实际用途、见到某种特定符号/听某种特定发音就能联想到某物的“条件反射”，教学的程序文明成果—>抽象字符【包括寓意+读音】—>物质用途—>物质实体。

德国哲学家莱布尼茨说:“世上没有两片完全相同的树叶。”同样，有的孩子记忆能力见长、有的孩子运动适应能力强、有的孩子思维活跃、有的孩子喜欢指挥协调、有的孩子擅长绘画、有的孩子酷爱音乐、有的孩子成长速度快、有的孩子成长发育慢半拍……因此，教育是人类社会史上最复杂的综合行为艺术，完全没办法像机械工业化生产那样实现进料<—>产出我爱线报网每日持续更新海量各大内部创业教程标准化。

常言道：“尽信书，不如无书”，意思是指读书不要拘泥于书上或迷信书本。人类社会文明成果形成于生产劳动和生活实践，是对过往社会生活形态的高度抽象汇集。因此，弗朗西斯·培根说：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。凡有所学，皆成性格；《孟子·尽心下》孟子曰：“尽信《书》，则不如无《书》 。吾于《武成》，取二三策而已矣。仁人无敌于天下，以至仁伐至不仁，而何其血之流杵也？” 【译文：孟子说：“完全相信《尚书》，那还不如没有《尚书》。我对于《武成》这一篇书，就只相信其中的二三页罢了。仁人在天下没有敌人，以周武王这样极为仁道的人去讨伐商纣这样极不仁道我爱线报网每日持续更新海量各大内部创业教程的人，怎么会血流漂杵呢？” 】

半岁左右能试探性开始支配自己的身体、1岁左右可模仿父母的发音学习人类社交语言、3岁左右可逐步适应自主解决生理需求、7岁左右大脑基本发育完毕……人类是自然生命体系之中成长发育最慢、可塑性最强的社群性高智商哺乳动物。虽然人类婴儿成长发育过程十分缓慢，但是孩子的学习成长仍然会“一日不见如隔三秋”。

孩子的衣服几个月后就不能穿了、孩子的鞋没过多久就小了、前几天孩子还不能自己干的事情可以干了……同样，孩子对文化知识的学习亦是一天一个样，适用于管教辅助孩子学习成长的方法毅然必须“与时俱进”。所以，人类社会对孩子最好的成长教育就是顺势而为、借势而起、造势而进、乘势我爱线报网每日持续更新海量各大内部创业教程而上。

育邻人的使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。

育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。

孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间……即社区邻里教育服务生态圈。